小学数学“平均数”教学设计要点
作者：钱婷婷
单位：江苏省张家港市凤凰中心小学
每个小学生都有自己的特点,教师需要根据学生的个体差异进行分析和判断,注重学生数学思维的培养。只有了解学生对数学的理解角度,才能更好地帮助学生学会运用数学知识。文章基于对小学数学"平均数"方面的内容进行分析,提出教师帮助学生进行数学意识唤醒方面的教学策略,为学生提供更加生活化的教学路径,以此提高小学数学的教学质量和教学效率。
DOI：
10.14161/j.cnki.qzdk.2021.01.028
关键词：
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所属期刊栏目：
课堂教学
分类号：
G623.5
页码：
57-58
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